一、基本信息
课程性质：专业必修课
总学时：16
学分：1
实践学时：16
选用专业：康复治疗学专业
适用层次：本科
承担院部：我院
教研室：康复治疗教研室
课程负责人：王瑶、秦菊英
二、课程介绍
（一）课程目的
1.思政目标
领悟康复治疗的重要性，走出具有中国特色的康复之路，领略中医的博大精深，增强中国文化的自信心和中华民族的自豪感；树立学生学好针灸救死扶伤的志向，坚定为全人类健康服务提供中国智慧的决心；不断提炼爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，抓住思政素材关键点和闪光点与专业学术的紧密度，点亮学生专业学习专注度，从而引发认知、情感和行为的认同。
2.知识目标
本课程的主要是通过《言语治疗学实训指导》课程的教学，使学生了解言语治疗学实训的基本理论、原则和操作方法，为学生提供基本观点、分析和解决有关问题的方法和思路，帮助学生在理论和方法上建立更进一步在相关领域深造或工作的基础，力求为康复专业培养和打造具有实操理论知识和能力的综合性人才，这种类型的人才具备言语治疗学活动实际操作的能力，掌握失语症的评估与治疗，运动性构音障碍的评估与治疗，儿童语言发育迟缓的评估与治疗，吞咽功能障碍的评估与治疗。
（二）教学要求
通过本门课程的学习学生应获得以下知识和能力：
1.传承大医精成之精神，树立仁爱、仁心、仁术的医者奋斗目标；培养学生的沟通协调能力及团队协作精神；具备良好的心理素质及社会责任感。结合本课程，大力加强卫生观念和全心全意思想的教育。培养良好的职业道德和行为准则。加强择业观念教育，培养学生献身基层医疗卫生保健事业的良好精神。
2.知识目标：掌握失语症的评估与治疗，运动性构音障碍的评估与治疗，儿童语言发育迟缓的评估与治疗，吞咽功能障碍的评估与治疗。能根据疾病正确选择量表，熟练常见量表使用及治疗的操作。
3.技能目标
1）专业能力：能够运用言语治疗学实训理论与操作方法解决康复科ST亚专业领域的病患实际问题。
2）方法能力：紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对人的生活和工作实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
（三）重点和难点
本课程重点是失语症的评估与治疗，运动性构音障碍的评估与治疗，儿童语言发育迟缓的评估与治疗，吞咽功能障碍的评估与治疗；难点是常见疾病的评估与治疗的具体操作运用
（四）课程教学方法与手段
《言语治疗学实训指导》教学以案例和实操教学法为主，在教学中要多开展案例讨论、案例分析和活动分析教学活动。在加强基础训练的同时，采用探究式的教学方法，充分调动学生主动性，激发学生学习兴趣与潜能，最大限度地让学生参与教学。
（五）学时分配
《言语治疗学实训指导》教学时数分配表
教学内容 |
各教学环节学时分配 |
采用何种多媒体教学手段 |
章节 |
主要内容 |
讲授 |
实验 |
实践 |
指导 自学 |
小计 |
1 |
失语症的评价 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
2 |
失语症的治疗 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
3 |
运动性构音障碍的评价 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
5 |
运动性构音障碍的治疗 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
6 |
儿童语言发育迟缓的评价 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
7 |
儿童语言发育迟缓的治疗 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
11 |
吞咽障碍的评价 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
12 |
吞咽障碍的治疗 |
|
2 |
|
|
2 |
实操 |
|
合计 |
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16 |
|
|
16 |
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