一、基本信息

课程性质：专业必修课

总学时：32

学分：2

理论学时：0

选用专业：针灸推拿学

适用层次：本科

承担院部：我院

教研室：推拿教研室

课程负责人：龚红斌

二、课程介绍

（一）课程目的

1.思政目标

在马克思主义理论指导下开展推拿的教与学，学生在主动学习推拿手法学实训这门课程中，体会到推拿的神奇疗效，中医的博大精深，增强中国文化的自信心和中华民族的自豪感；树立学生学好推拿救死扶伤的志向，坚定为全人类健康服务提供中国智慧的决心；建立依法行医的法治观和敬业奉献的职业道德观，坚定建设中国特色社会主义，做社会主义合格的建设者和可靠度的接班人。不断提炼爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，抓住思政素材关键点和闪光点与专业学术的紧密度，点亮学生专业学习专注度，从而引发认知、情感和行为的认同。

2.知识目标

《推拿手法学实训》是针灸推拿学本科专业入门的一门课，也是本专业学生的必修课程，其主要内容为针灸推拿发展历史与学术源流，针灸推拿理论体系，针灸推拿临床特色等三个方面。本课程的教学目的，是使引领学生走进推拿的世界。使学生了解推拿学为人类健康所做出的贡献及其在世界医学中所起的重要作用，熟悉六大类推拿手法的操作及动作要领。

（二）教学要求

通过本门课程的学习学生应获得以下知识和能力：

1.传承大医精成之精神，树立仁爱、仁心、仁术的医者奋斗目标；培养学生的沟通协调能力及团队协作精神；具备良好的心理素质及社会责任感。

2.掌握推拿手法操作要领、推拿诊治特点、推拿治病优势及作用原理、推拿古今医家及推拿起源与发展历程。

3.熟悉专业简介与发展历程,熟悉人才培养方案，了解院情及中国推拿对外传播之路与就业前景。

（三）重点和难点

本课程的讲授一般安排在第1个学期，本课程重点是掌握六大类推拿手法、六种手法特点、推拿手法作用原理。

（四）课程教学方法与手段

1.临床实践教学：在理论部分学完后，还有20课时的临床见习。通过临床见习，使学生对理论知识在临床中有个吸收消化强化的过程，加深学生对推拿手法学知识的理解及掌握，进而激发学生对推拿手法的学习热情，变被动学习为主动学习，切实提高教学质量。预计效果 学生通过自己与病人接触，加深了对所学内容的理解和认识，从而增加学习的兴趣，提高学习的能动性和主动性。2.模拟门诊教学：拓展学生临床实践知识为学习目标。老师预先向学生提供数个完整规范的临床病例，并在课堂上选取一个病例模拟临床推拿手法操作流程。学生可自选病例，带着问题，利用图书馆、网络媒体等途径收集资料，小组讨论，将相关的知识串联起来, 形成一个系统的知识链，转变为自己的知识。教学方式：分小组上台演示。

（五）学时分配

《针灸推拿学专业导论》教学时数分配表

三、研究与建设

（一）教改课题

1.江西省教育厅，针灸推拿专业型研究生在临床实践中科研能力培养，主持人：章海凤

2.江西中医药大学，《推拿学》自主式教学策略探索，主持人：章海凤

3.江西中医药大学，随堂诊疗在推拿治疗学教学中的应用，主持人：李小琴

4.国家1010计划培育学科，推拿生物力学研究，主持人：常晓波

5.江西中医药大学，基于五段教学法的《推拿手法学》教学模式研究，主持人：常晓波

（二）课程建设

推拿学，校级一流本科课程（线上）建设项目

推拿手法学，校级一流本科课程（线上）建设项目

（三）教学论文

1、付勇,李琳慧,刘慧,熊俊,夏雷翔,颜纯钏,王珏,龚红斌,谢芳深,章海凤.以案例为基础结合标准化病人教学法在《推拿学》教学中的探索与实践[J].江西中医药大学学报,2021,33(01):102-104.

（四）教学获奖

2019年不同腧穴敏化特征及其规律研究，教育部高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)，二等奖

（五）教材建设

1.《小儿推拿学》，人民卫生出版社，2018，章海凤，编委，入选规划：国家卫生健康委员会“十三五”规划教材

2.《小儿推拿学》，人民卫生出版社，2021，章海凤，编委，入选规划：国家卫生健康委员会“十四五”规划教材

3.《推拿治疗学》，中国中医药出版社，2021，章海凤，编委，入选规划：全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材

4.《小儿推拿学》，中国中医药出版社，2022，章海凤，编委，入选规划：全国中医药高等教育中医儿科专业规划教材

5.《临床康复学》，中国中医药出版社，2023，姜凡，编委，入选规划：全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材

6.《推拿治疗学》，人民卫生出版社，2021，李小琴，编委，入选规划：国家卫生健康委员会“十四五”规划教材